viernes, 6 de diciembre de 2013

Propuesta de Plan de Comunicación Externa para un Centro Educativo


Como actividad final del curso “Educación conectada en tiempos de redes” he realizado el siguiente “Proyecto de plan de comunicación externa para un centro educativo”.

Enlace al documento en pdf.

En esta propuesta se trata de identificar objetivos concretos y reales, y cómo desde una estrategia de comunicación y utilizando los medios sociales, podemos dar respuesta a esos objetivos y responder a las demandas de la comunidad educativa.

En este proyecto se atiende a los puntos básicos de un plan de comunicación:
  1. Objetivos
  2. Públicos
  3. Canales
  4. Contenidos-tono-línea editorial
  5. Acciones
  6. Cronograma
  7. Responsables/recursos







jueves, 5 de diciembre de 2013

Proyecto de "comunicación interna"

Por Melissa.carolina (Trabajo propio) [CC-BY-SA-3.0], Redes sociales

Las redes sociales en Internet deberían formar parte de la estrategia de comunicación de un centro educativo porque permiten compartir información, conocimiento, experiencias  y opiniones, añadiéndose esta forma de interactuar a los medios de comunicación tradicionales que no permiten la retroalimentación inmediata de aquellas.

El uso de estas redes sociales en un centro educativo es una excelente plataforma para la mejora del aprendizaje.  De una forma atractiva se puede encontrar respuesta a casi cualquier duda gracias a la colaboración colectiva, permitiendo una circulación del conocimiento inédita hasta ahora.  

Su uso exige un esfuerzo en formación para todos los miembros de la comunidad educativa que deben conocer las limitaciones y los riesgos potenciales. Habrá que elaborar una guía y establecer unas normas de uso:
  • Hay que mostrar siempre predisposición para escuchar.
  • Hay que tener en cuenta las normas de convivencia y las normas de uso de las propias redes sociales, manteniendo el respeto y sin ofender ni atentar contra la dignidad de otras personas.
  • Debemos respetar las opiniones de todos los usuarios aunque no las compartamos.
  • Los contenidos, fotografías, textos,… que estén a disposición de los usuarios  deben respetar los derechos de la propiedad intelectual, por lo que dentro lo posible debe optarse por la utilización de licencias abiertas o libres (tipo Creative Commons).
  • Hay que tener los correspondientes permisos de derechos de imagen si aparecen personas. Hay que tomar las medidas necesarias en materia de privacidad y protección de datos.
  • Se debe fomentar la participación de toda la comunidad educativa.
  • Agradecer los comentarios recibidos.
  • Hay que ser cuidadoso y tratar de separar siempre lo profesional y lo personal procurando que los miembros de la comunidad tengan perfiles diferentes.
  • Hay que publicar información con regularidad.


El acceso mediante dispositivos móviles a las redes sociales permite la participación desde cualquier lugar y  cualquier persona que disponga de los medios suficientes, podrá generar y consumir información (texto, fotografías, vídeos o audios), pero es necesario regular o establecer normas de uso de estos dispositivos dentro del ámbito educativo:
  • La utilización de dispositivos móviles dentro del centro y en horas de clase queda a consideración de los profesores ya que el principal propósito de su uso es el educativo. Los alumnos utilizarán sus dispositivos únicamente para acceder a las actividades propias de la dinámica del aula.
  • Su uso no debe ser motivo de falta de atención, ni de interrupción de las clases por lo que, cuando no se utilicen con fines educativos, deberán permanecer apagados.
  • El alumno no podrá realizar  ni hacer circular fotos, vídeos o ningún otro archivo de otros alumnos o de miembros de la comunidad educativa, ni subirlos a Internet ni publicarlos o difundirlos por medio alguno (redes sociales, correo electrónico, …)
  • El alumno es responsable de su mantenimiento, no es responsabilidad del profesor ocuparse de los fallos técnicos.
  • El alumno es responsable de la protección de su dispositivo y debe mantenerlo siempre con él. El centro en ningún caso se hará responsable de la rotura, pérdida, hurto o robo.
  • Siempre que sea posible se utilizará la red inalámbrica del centro y no las conexiones 3G y 4G.



lunes, 2 de diciembre de 2013

Plan de comunicación externa de un centro educativo

Imagen cortesía de Master isolated images/freedigitalphotos.net

Los continuos avances tecnológicos en la época en que vivimos han abierto nuevos medios y nuevas necesidades de comunicación.
Cada vez somos más competentes en estas tecnologías y debemos aprovecharlas para mejorar nuestra comunicación, siendo el objetivo final, construir comunidad.
Esta comunicación utilizando la Red y las redes ha dejado de ser unidireccional, ha multiplicado el número de emisores que acceden a Internet de forma activa y compartiendo su conocimiento por medio de redes sociales, blogs, etc.
La comunidad educativa de un centro escolar no puede quedarse al margen de esta realidad y debe demandar un buen plan de comunicación que permita crear comunidad, que lleve a crear un buen entorno educativo.

Un buen plan de comunicación permitirá la mejora de la calidad educativa a través de la mejora de los entornos de aprendizaje.

Los profesores podrán establecer canales generales y específicos de comunicación y relación con las familias. De esta forma podrán proveer de contenidos y recursos a toda la comunidad.

El centro podrá contribuir a la misión del centro, transmitiendo el modelo pedagógico y su imagen hacia dentro y hacia afuera, favoreciendo la difusión a toda la comunidad educativa de los principales mensajes y noticias de interés general. También lo podrá utilizar para abrirse a su entorno más cercano.

A los alumnos les permitirá establecer canales de información que les permitirán integrarse en mayor medida en la vida del centro educativo.

A las familias les permitirá estar informadas del proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos mediante las comunicaciones con los profesores y con otras familias.

Además de a estos colectivos, un plan de comunicación de un centro educativo puede dirigirse a antiguos alumnos, otros centros educativos, nuevas familias,...

Pero a todos no nos podemos dirigir de la misma manera, hay que atender a los contextos y a las diferencias. Cada tema y cada público requerirán un canal específico.

Los temas de  interés general y que no comprometen datos de tipo personal se pueden comunicar en canales abiertos tipo twitter o facebook. Para contar actividades, proyectos, iniciativas,... se puede utilizar un blog del centro y si sólo interesan a un grupo determinado se pueden configurar canales privados como grupos de facebook, comunidades de google+,...

Para aquellos contenidos que requieran más cuidado se podrá utilizar alguna de las plataformas educativas que permiten la gestión integral del centro y que se adaptan a la ley de protección de datos.


martes, 19 de noviembre de 2013

Uso de la Red y las redes



En una de las actividades del curso “Educación conectada en tiempos de redes” se nos pedía hace unos días que recogiéramos información sobre el tema “Uso de la Red y las redes” mediante un cuestionario que se pasó a alumnos, profesores y familias. Se han recogido un total de 2573 encuestas, siendo 1045 de alumnos, 783 de profesores y 745 de familias.

Los resultados que ahora conocemos de esta encuesta, sin ninguna pretensión científica, nos permiten conocer y reflexionar sobre el uso que hacemos de la Red y las redes.

Si los comparamos estos datos con los publicados en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica en el que se indica que:

 “Casi un 70% de la población española es internauta, y, de ellos, el 72,6% acceden a Internet a diario. Este porcentaje llega al 85% si bajamos al tramo de edad de 16 a 24 años. Internet es ya una realidad consolidada y omnipresente en nuestra sociedad. Se encuentra tan asentada en nuestro país, que no hay iniciativa en economía, política o educación que se pueda diseñar sin tenerla en cuenta.

El motor del crecimiento de Internet durante el último año ha sido el teléfono móvil, que triplica su uso para acceder a internet, hasta ser utilizado por el 43,4% de los internautas. Durante este año el Smartphone se ha convertido en el motor de la banda ancha móvil. De hecho, es significativo que el 63,2% de los usuarios de móvil en España utilizan un smartphone, el porcentaje más alto entre las cinco mayores economías de Europa.

podemos comprobar que no se observan grandes diferencias.

1.- En los tres grupos puede observarse que es habitual tener Internet en casa, menos del 10% manifiesta que no dispone de ese servicio y también, casi todos disponen de conexión a Internet en dispositivos móviles (teléfono, tablet,…) mediante wifi o conexión de banda ancha móvil (3G o similar).

2.- En los tres grupos se observa que la frecuencia de uso es de varias veces al día. Los alumnos utilizan mucho la Red para ver vídeos, escuchar música y comunicarse con familiares o amigos; los profesores y padres manifiestan que utilizan Internet para enviar correos electrónicos, buscar y consultar información para el trabajo/estudio.

3.- Todos conocen las redes sociales, siendo los alumnos los que tienen más perfiles abiertos en ellas, sobre todo en Facebook, Twitter y Tuenti siendo ésta última poco utilizada por profesores y padres.

4.- El uso principal de las redes sociales es estar conectado con los amigos.

5.- Un 47% de los alumnos y también de padres utilizan algún servicio de Internet o red social para comunicarse con los profesores o el centro educativo, que coincide prácticamente con el porcentaje indicado por los profesores que utilizan estos servicios para comunicarse con alumnos y/o familiares.

Este último dato debe hacernos reflexionar sobre el uso que hacemos tanto de Internet en general como de las redes sociales en particular para establecer comunicaciones tanto con alumnos como con los padres.

Todos tenemos mucho que aprender y algo que enseñar.


lunes, 18 de noviembre de 2013

Algunos matemáticos famosos



Actividad para la integración y uso de las redes sociales en ESO.

Título: Algunos matemáticos famosos

Nivel: 4º de ESO

Objetivos que se quieren alcanzar:
  • Fomentar el trabajo colaborativo, asumiendo y cumpliendo los compromisos grupales y respetando las opiniones de los demás.
  • Fomentar la competencia digital y la de autonomía e iniciativa personal, desarrollando la creatividad.
  • Incorporar el uso educativo de las redes sociales al aula.
Materia: Matemáticas

Temporalización:
  • Una sesión para explicar la actividad
  • Dos sesiones para la exposición por parte de los alumnos de los trabajos realizados
  • El trabajo se realizará en su totalidad fuera del horario lectivo.
Recursos necesarios:
  • Ordenador con conexión a Internet.
  • PD para la exposición en clase.
Desarrollo de la actividad:

Se propondrá a los alumnos que realicen un trabajo de investigación sobre algunos de los matemáticos que aparecen en los textos de secundaria: Pitágoras, Tales de Mileto, Ruffini, Fibonacci, Arquímedes, Euclides y Laplace.

Los alumnos se distribuirán en grupos de cuatro y deberán consensuar entre ellos los matemáticos sobre los que van a realizar el trabajo.

Deberán realizar una presentación tipo PowerPoint que luego será alojada en Slideshare antes de subirla al blog de aula y después de exponerla a sus compañeros en clase.

Cada grupo realizará el trabajo fuera del aula y sus componentes deberán utilizar twitter para ir presentando avances, comunicarse entre ellos, plantear dudas,…

La elaboración de las presentaciones será realizada de forma colaborativa por cada grupo utilizando el servicio Google Drive.

Las cuentas de Slideshare, gmail y twitter serán creadas por el profesor para la realización de la actividad de forma que no interfiera su uso con la utilización de otras cuentas privadas y pueda controlar su correcta utilización por todos los grupos.

Evaluación:

La evaluación será realizada por el profesor siguiendo las rúbricas, que los alumnos deben conocer, para evaluar presentaciones, el uso de twitter y las aplicaciones que deben utilizar: Slideshare y Google Drive. Las mismas rúbricas serán utilizadas también por los alumnos para evaluar los trabajos de sus compañeros.


domingo, 17 de noviembre de 2013

REDsidencia de Estudiantes, un proyecto de literatura y redes sociales

“REDsidencia de estudiantes” es un proyecto colaborativo de acercamiento a la poesía de la Generación del 27, llevado a cabo en el IES “V Centenario” de Sevilla durante el curso 2011-12 por un grupo de 2º de bachillerato y su profesor, Nacho Gallardo.

Ante la pregunta, ¿cómo se hubieran relacionado en la actualidad los poetas de la Generación del 27?, los alumnos han simulado que eran Aleixandre, Cernuda, Gerardo Diego, Lorca,… y han interactuado con el resto en las redes sociales, Google+ y Twitter, a modo de Residencia de Estudiantes Virtual.

Además los alumnos elaboraron presentaciones Prezi, pósteres multimedia interactivos con la aplicación Glogster y utilizaron el marcador social Diigo.

El proyecto fue premiado en la XIII edición del Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa 2012.

En el siguiente enlace, Nacho Gallardo, describe el proyecto en un post de su blog “entre comillas”,


Para acceder a la página del proyecto sólo hay que pinchar sobre la imagen





jueves, 14 de noviembre de 2013

Entorno Personal de Aprendizaje - PLE



Un Entorno Personal de Aprendizaje o PLE (Personal Learning Environment) es el conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para controlar y gestionar nuestro aprendizaje. 

En su construcción, cada uno debe buscar, seleccionar y decidir sobre los contenidos, la información, las conexiones con otras personas y las herramientas que utiliza.

En este PLE he recogido los elementos fundamentales que deben aparecer en cualquier PLE:
  1. Herramientas o aplicaciones
  2. Fuentes de información
  3. Red personal de aprendizaje (contactos)